2002年台塑集团明德教育公益项目在内地29省捐建明德小学之际，先后启动的教学质量提升项目、品牌建设工程项目效果已逐渐显现，明德小学100人以下的小规模学校在语文、数学、英语三科学业水平测试成绩高于100人以上的学校就略见一斑。此研究结论颠覆了人们对乡村小规模学校的一般认知，引起了会议主持人尹后庆教授的浓厚兴趣。此项研究我们将继续深入研究。 这是4月20日明德项目教育顾问孙冬梅教授在在北京举办的“聚力乡村教育振兴—2019年中国教育创新‘20+’论坛年会”上分享的PPT，供大家参考。
兰州大学“同动同静”新复式教学研究成果，在教学理念、可操作性、课堂教学质量提升、学生可持续性发展等方面，与2017“一丹教育发展奖”获得者，哥伦比亚教育者薇奇·科尔波特（Vicky Colbert）团队研究的“新学校”多级教学不谋而合，更加验证了兰大复式教学团队的研究价值！
会议主持人上海教育学会会长、中国教育创新“20+”论坛创始成员尹后庆教授、中国教育学会常务副会长杨念鲁教授就小规模学校学生学业成绩影响因素、新复式教学架构的三级教学支持系统等问题与孙老师、曾老师进行了深入探讨。杨念鲁教授感慨地说“早上听了哥伦比亚教授的报告，背后出了一身汗！下午听了孙冬梅教授的分享，背后又出了一身汗！当初撤销复式教学专业委员会，是觉得复式教学不符合时代发展的要求了。有些教育现象，当初我们觉得它很落后，过时了，也许它有很多有价值的东西我们还没有看到，没有挖掘出来。未来的教育越来越个性化，越来越有选择性，复式教学更加符合这种未来的教学理念。”
大会闭幕式上，主持人尹教授谈到乡村教育的发展不是简单的复制城市教育技术，一定要考虑乡村教育的内在需求，为乡村教师提供充分的文化信息环境，提供强大的专业发展机会。尹教授在介绍成功案例时，专门提到兰大复式教学团队的研究成果，说复式团队的研究成果是一种创新思维，真正关注到了乡村教师发展的需求，关注了以学生发展、减少儿童发展差距为目标的核心问题。
近年，随着城镇化步伐加快，明德小学也有相当一部分加入到了小规模学校的行列中。明德小学将会积极应对。正如一位老师说的：兰州大学的研究成果给村小打开了一扇窗，村小老师积极参与引导的话就是中国版的“新学校”。
评论(52)
同动同静，教育个性性
同动同静”新复式教学，在教学理念、可操作性、课堂教学质量提升，为农村小规模学校的课堂教学提供了可复制、可借鉴的范本。
复式教学的本身就是与时间挑战，向时间要质量，向时间要效果。教师要充分利用课堂时间，使课堂紧张而活泼，达到“惜时增效"的效果。儿童天性活泼好动，不善于思考。他们的兴趣多是由事物.引起的。我们结合儿童的实际，静动转化，游戏穿插，设境激情，使语言文字形象化，课文内容直观化。一节课，无论是两级复式，还是三级复式，时间搭配十分重要。
新复式教学是农村小规模学校变革的有力助手，为农村小学教育的发展注入了新鲜的血液，也整合了学科资源，也促使了教室业务能力的进一步提升，也是一种挑战！
“同动同静”的复式教学，更适合农村小规模学校，给了乡村小学校新的课堂活力。
未来的教育越来越个性化，越来越有选择性，复式教学更加符合这种未来的教学理念。就新复式教学唤醒乡村小规模学校课堂活力值得学习
复式教学模式真的是农村小规模学校变革的新的尝试，为农村小学教育的发展注入了新鲜的血液。
新复式教学赋能农村小规模学校教育新发展。
用心去学，全身心教。复式教学，创新的教学模式。
新复式教学研究成果，在教学理念、可操作性、课堂教学质量提升、学生可持续性发展等方面都值得学习
乡村教育的发展不是简单的复制城市教育技术，一定要考虑乡村教育的内在需求，为乡村教师提供充分的文化信息环境，提供强大的专业发展机会。
复式教学模式是农村小规模学校变革的新的尝试，为农村小学教育的发展注入了新鲜的血液。
同动同静，教育个性性，新复式教学，操作性强。
“同动同静”新复式教学模式，对于小规模学校来说实用性极强。
复式教学是当前盘活小规模学校教师资源，培养学生全面素养的一种有效的教学方式。
随着社会城市化进程不断发展，乡村地区教育生源日渐减少的现象正在加剧，而新复式教学的研究和推广刚好有利于乡村小规模学校的发展和延续。
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
新复式教学激活了乡村教育，为学生的发展奠基，为教师的专业成长引航。
“唤醒”农村小学教学活力！
未来的教育越来越个性化，越来越有选择性，复式教学更加符合这种未来的教学理念。”
复式教学中教学内容、教学时间的安排上一定要合理恰当，笔者深有体会，如稍有疏忽，直接教学时间和自动作业时间互相冲突，直接影响这节课的教学效果。
复式教学模式是农村小规模学校变革的新的尝试，为农村小学教育的发展注入了新鲜的血液。
复式团队的研究成果是一种创新思维，真正关注到了乡村教师发展的需求，关注了以学生发展、减少儿童发展差距为目标的核心问题。
2016年我国出生率开始下降，2022年人类负增长时代到来，也正是这一年小学一年级新生开始下降。新生人数下降也必然从农村学校开始，农村学校又将面临十多年前，人数急剧下降，部分学校面临关闭的老路。同时学生人数的下降，也使我们这些农村学校面临课堂缺乏活力，老师没有了上课的激情，学生人数太少，没有了讨论交流的热情。然而，只要还有学生，我们这样的小规模学校也必然会存在下去，长期的存在下去！如何使老师从新产生参与教学研究的热情，使学生唤起参与学习的热情，这必将是我们长期研究的重要课题，新复式教学无疑为我们打开了这样一扇大门！
当前形势之下，这种小班额复式教师更适合农村学校的教学模式
“同动同静”新复式教学，为今后农村教学发展找到了新出路
“同动同静”更适合农村小规模学校
小规模课堂活力非常重要
复式教学模式真的是农村小规模学校变革的新的尝试，为农村小学教育的发展注入了新鲜的血液。
关注了以学生发展、减少儿童发展差距为目标的核心问题。
明德小学也有相当一部分加入到了小规模学校的行列
乡村教学使我们农村的希望，我们更应该努力走下去
相互合作相互学习
唤醒小规模学校课堂活力，是提高教学质量的一个关键因素。
复式教学更加符合小规模学校的发展
复式教学激活了农村小规模学的课堂教学方式
同动同静教学模式是小规模的好帮手
新复式教学在，对于教师的要求更高，所以教师更应该充实自己。
同动同静的新复式教学适应农村教育的现状，有助于小规模学校的进一步发展
复式教学：提升乡村教育质量的 “好帮手
随着城镇化步伐加快，明德小学也有相当一部分加入到了小规模学校的行列。
新复式教学在，对于教师的要求更高，所以教师更应该充实自己。
“同动同静”新复式教学，在实际教学中，可以有效的促进教学顺利开展。
复式教学中，“同动同静”更适合农村小规模学校，”同动同静”“同静同动”模式可以交替使用。
同动同静的教学模式更符合农村小规模学校发展前景，更具操作性
“同动同静”新复式教学给村小打开了一扇窗，更加符合未来的教育越来越个性化，越来越有选择性的这种教学理念。
同动同静的新复式教学适应农村教育的现状，有助于小规模学校的进一步发展
就新复式教学唤醒乡村小规模学校课堂活力值得学习
动静结合，同动同静。努力让农村小规模教学做到“小而美，小而优。”
农村小规模学校越来越多，单班学生少，课堂教学形式单一，课堂没有活力。新复式教学恰恰能够弥补这些不足，不同年级一起学习，同动同静，能够活跃课堂气氛。
未来的教育越来越个性化，越来越有选择性，复式教学更加符合这种未来的教学理念。
“同动同静”新复式教学，在教学理念、可操作性、课堂教学质量提升、学生可持续性发展等诸多方面有很好的帮助！有效使小规模学校得到了进一步的发展。